1. ordena los números. write the numbers in order: siete, ocho, seis 2. escoge el pronombre posesivo para el pronombre y sustantivo. choose the correct possessive pronoun that goes with the pronoun and noun: yo / hijas su mi sus mis 3. pon las preguntas con las respuestas. match the questions with the answers according to the story. english: today at my house, everyone is busy. my mom is playing with my little brother, jorge. my dad is busy cooking (sometimes he feeds the dog a bite of some meat from the bbq). my big sister is taking a nap with her cat. i am swimming in the pool. 1. ¿quién está cocinando? 2. ¿está durmiendo el perro? 3. ¿quiénes están jugando? 4. ¿qué hace mi hermano jorge? 5. ¿qué está haciendo el gato y mi hermana mayor? 6. ¿estoy nadando? a. no. está comiendo. b. mi madre y mi hermano están jugando. c. él está jugando. d. están durmiendo. e. sí. en la piscina. f. mi padre está cocinando. 4. escoge el pronombre posesivo para el pronombre y sustantivo. choose the correct possessive pronoun that goes with the pronoun and noun: yo / madre sus su mis mi 5. escoje la forma correcta del verbo tener: choose the correct form of the verb tener. ¿cuántos años tengo cuatro años. tienen tenemos tienes tengo 6. escoje la palabra correcta para la oración. choose the correct word for the sentence. ¿ años tiene él? cuánto cuántos su mis 7. escoge la respuesta correcta para el sustantivo. choose the correct answer for the noun. padres estos este estas esta 8. escoge la respuesta correcta para el sustantivo. choose the correct answer for the noun. amigos esta este estos estas 9. escoje la palabra correcta para la oración. choose the correct word for the sentence. él tiene siete . año cuánto años cuántos 10. escoje la forma correcta del verbo tener: choose the correct form of the verb tener. ¿cuántos años ellos? ellos tienen diez años. tiene tienen tienes tengo 11. escoge el pronombre posesivo para el pronombre y sustantivo. choose the correct possessive pronoun that goes with the pronoun and noun: ella / zapatos sus mi mis su 12. escoge la respuesta correcta para el sustantivo. choose the correct answer for the noun. hijo estas estos este esta 13. ordena los números. write the numbers in order: cero, diez, cinco 14. escoge el pronombre posesivo para el pronombre y sustantivo. choose the correct possessive pronoun that goes with the pronoun and noun: usted / hermana sus mis su mi 15. ordena los números. write the numbers in order: once, cero, seis

Select the correct form of the verb  escribir: he doubted the prince wrote stories for children.  dudaba que el príncipe cuentos para niños.  a.  escribían      b.  escriben      c.  escribiera      d.  escribión

You’ll need to set habits that will tie you to spanish and its cultures even beyond the classroom. students who become lifelong learners of spanish have some basic characteristics and habits that you should develop if you want to get the most from your experience learning spanish. lifelong learners: have friends with whom they regularly converse in the target language. (this could be friends in school, neighbors or friends in the community.) regularly get information from target language sources (newspapers, magazines, internet spanish related news group (with parent’s approval), tv programs, radio, etc. that are produced by and for native speakers.) participate in activities of the target culture (celebrating holidays, seeing movies or plays of/in the target culture, preparing or eating dishes from the target culture, reading books or magazines from the target culture, etc.) someone who has developed these habits is on the way to becoming a lifelong learner. these types of habits reinforce a strong connection to the language and culture and develop a love and better understanding of that culture. think for a minute about the resources available. do you have friends who are native spanish speakers? do you ever watch spanish channels on television? you can probably think of several online sources. maybe you have some stores or restaurants in your community that are owned or frequented by spanish speakers. also think about when you could participate in spanish-related activities on a regular basis—remember that it’s setting the habits that will make the most difference. using the table below as a guideline, write out a plan for starting new habits. for the language or culture resources column, try to identify three different resources: 1. a friend or contact 2. an information source, and 3. a cultural activity. in the what i will do column, describe as specifically as you can what you will do. and in the when i will do it column, write when you plan on doing these activities. see the sample below to see how you might fill out your own table. you will have opportunities to follow up and report on your regular practice of engaging spanish resources close to home. you will be asked in a follow up assignment to report on what you have done. language or culture resources: what i will do: when i will do it: 1 1 1 2 2 2 3 3 3 *example: language or culture resources: what i will do: when i will do it: 1. spanish exchange student 1. i will practice spanish…. 1. m-f between 9 and 10 am. 2. spanish newspaper: 2. i will read an article a week 2. every tuesday at 3: 00pm 3. spanish films 3. i will see a spanish film every month 3. the first friday of every month. if you are still unsure where to begin, ask your teacher for additional ideas that can get you started. regardless of how you go about making your spanish cultural connection, be sure to make a plan and to think about a longer-term strategy for getting the most from your time with your chosen resources.

Tere: ¿de quién es esta bufanda de lana? alejandro, ¿es ? alejandro: no, no es . yo no llevo bufandas. pero estos guantes sí son . los compré el año pasado. carlos: oye, alejandro, ¿por qué tienes ese televisor en tu caja (box)? es de tere y mío. no es y tú lo sabes. alejandro: ¡no es de vosotros! ¡no es ! el televisor de vosotros está en vuestra habitación. tere: esta vez alejandro tiene razón, carlos. pero alejandro, ¿qué haces con esas gafas de sol? son de carlos. alejandro: ¡no son ! ¡no son de carlos! perdió sus gafas de sol la semana pasada. carlos: no recuerdo. pero alejandro, ¿por qué tienes esos calcetines en tu maleta (suitcase)? ¿no son de carlos? alejandro:pues, pues sí. son de carlos. los calcetines son . yo no sé cómo se metieron (they got in) en mi maleta. ¡qué extraño! tere: ¡sí, qué curioso!