In this activity, you will record a few sentences, in Spanish, describing your future aspirations when you were a child. Use the preterite and imperfect tenses as appropriate. Use comparatives to note how your aspirations changed over the years and why. You can use any audio recording software. Submit the audio file to your teacher.

Mario hola, lilia. ven a buscarme en cuanto (yo) (1) (salir) de clase. lilia voy a buscarte tan pronto como la clase (2) (terminar), pero no quiero esperar como ayer. mario cuando iba a salir, (yo) me (3) (encontrar) con mi profesora de química, y hablé con ella del examen. lilia no quiero esperarte hasta que (4) (ser) demasiado tarde para almorzar otra vez. mario hoy voy a estar esperándote en cuanto (tú) (5) (llegar) a buscarme. lilia después de que (yo) te (6) (recoger), podemos ir a comer a la cafetería. mario en cuanto (tú) (7) (entrar) en el estacionamiento, me vas a ver allí, esperándote. lilia no lo voy a creer hasta que (yo) lo (8) (ver). mario recuerda que cuando (yo) te (9) (ir) a buscar al laboratorio la semana pasada, te tuve que esperar media hora. lilia tienes razón. ¡pero llega allí tan pronto como (tú) (10) (poder)!

Read carefully and choose the option with the correctly written sentence. a mis sobrinas les gusta jugar la guitarra. a mis sobrinas le gustan tocar la guitarra. a mis sobrinas les gusta tocar la guitarra. a mis sobrinas le gustan jugar la guitarra.

Choose one of the following locations: guayaquil, sucre, or la paz. then, write an e-mail of 7-10 sentences, in english, as if it's from a travel agent who is trying to persuade a family in the united states to visit the city you chose. in the e-mail describe the each of the following in at least two sentences each: location, culture, sites, food, and activities. your descriptions must be persuasive and different from the lessons.